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儿童英语学习的几个阶段

2020-01-09来源:北京信息网
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在不同的年龄、不同的阶段学习英文到底应该怎样做随着年龄增长,儿童的认知能力不断发展,语言能力也呈现出不同特点,根据这些特点,恰当合理地利用关键期,在适当的时期做适当的事,就能让孩子的语言学习得事半功倍。

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第一阶段,出生到1岁半——无意识中的有意识

这个时期是语言的最初萌芽期,虽然几乎没有语言输出,婴儿却是在大量进行语言输入,而且只能是语音输入。这个时期主要是母语习得,不要过分干预,在自然状态下可以听英语儿歌、汉语儿歌,不能只听英语不听汉语,基本达到英语一半汉语一半,甚至汉语儿歌多于英语儿歌。

这个时期汉语和英语的发音可能会在婴儿脑海中形成一定的映射,但他们无法分辨其分别。英语和汉语的发音差异很大,在婴儿时期听过的英语儿歌会在他们的脑海里留下最原始的英语发音记忆,会对今后的语音训练有一定的促进。

同时,可以适当看一些优秀的英语原版动画片,特别是生活场景比较多的动画片,也是让孩子能熟悉另外一种语言的语音。但是要注意,这个时期,英语动画片要少量,这一时期的主要任务还是大量的母语输入。

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第二阶段,1岁半到3岁左右——有意识输入

这一时期,是母语习得的关键时期。1岁半以后,孩子陆续已经可以有比较丰富的母语输出,能够用母语表达简单的需求和情感。但是,直到大约2岁半前后仍然不能自由表达思想,无法灵活运用母语。1岁半到2岁半,母语习得的进步很大,前一个阶段,他们开口说话,后一个阶段逐步过渡到比较熟练运用母语。

这个时期,可以有意识进行英语输入,包括适量英语绘本阅读,最好是父母给孩子读,也可以借助音频等有声设备。但是,这一时期,仍然不能喧宾夺主,母语输入还是占最主要的,在进行少量英语绘本阅读的同时要大量进行汉语绘本阅读。通过绘本阅读,培养孩子的阅读习惯,夯实母语能力,继续熟悉英语语音。

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第三阶段,3岁到学龄前——加大英语输入

现在的孩子智力发展很快,语言能力发展也超前。大部分孩子从3岁开始,已经能够熟练使用母语,表明他们的母语能力乃至母语思维已经稳固。这个时候,就可以抓住语言学习的关键期,利用孩子这个时候对新鲜事物敏感、记忆力强且持续时间长等特点,加大英语输入,并且鼓励他们开始英语输出,开口说英语。

首先,加大英文绘本阅读的力度。阅读绘本的种类、数量、时间都可以加大了,同样鼓励父母亲子阅读,家长和孩子一起读,即使使用音频等辅助设施阅读绘本,家长也要和孩子在一起,不要将孩子丢在一边单独听录音读书,可以和孩子一起学习,甚至切磋比赛。这个时期很多孩子已经上幼儿园,鼓励和引导孩子结交更多的伙伴,在一起讲绘本甚至表演绘本,与同龄孩子交流绘本阅读。

遇到绘本里出现过的生活场景,可以用绘本中使用的语言和孩子进行交流,鼓励孩子说英文。比如买水果,可以用英文询问价钱、喜欢的种类等。

注:图文素材源自网络

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