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哈佛大学的“阅读五阶段模型”,轻松让孩子爱上阅读!

2019-08-31来源:黑龙江商法制网

​​去年,一家法国媒体发起了一次“你从未读完的小说”评选活动,结果《尤利西斯》、《追忆似水年华》、《红与黑》、《包法利夫人》、《百年孤独》等经典名著悉数入榜。马克·吐温也曾说过:“名著就是人人都说好,但不怎么读的书。”一些经典书目由于年代久远、内容繁杂、思想深邃让很多成人都望而却步。对于孩子来说,如果名著的打开方式不正确,不仅会因看不懂而难以获益,更会磨损他们的阅读兴趣

哈佛大学的“阅读五阶段模型”,轻松让孩子爱上阅读!

今天,我们根据哈佛大学教育学家珍妮·查尔提出的“阅读五阶段模型”,来探讨一下孩子在不同时期如何阅读名著。

第一阶段:初步阅读阶段(6-7岁,1-2年级)

小学低年级是培养孩子阅读兴趣与习惯的最佳阶段。选择内容生动、细节丰富、语言简洁朴实的名著绘本,可以让孩子在阅读经典的同时,加深对文字的理解和运用。

第二阶段:掌握阅读、或流畅阅读阶段(7-8岁,2-3年级)

这个阶段的孩子理解能力快速发展,抽象思维逐步增强,可以开始阅读以文字为主的书籍。这时要从孩子的兴趣爱好和年龄特点出发,尽量满足他们好奇心强、想象力丰富的特点,挑选一些故事性强、幽默风趣的、篇幅短小的经典文学作品,如《木偶奇遇记》、《伊索寓言》、《昆虫记》、《夏洛的网》等。

哈佛大学的“阅读五阶段模型”,轻松让孩子爱上阅读!

第三阶段:为了学习新知而阅读的阶段(9-14岁,4-9年级)

这个阶段是阅读的飞跃期,孩子通过阅读获得新信息的效率远超其他渠道。但需要注意的是,由于儿童在这个阶段的认知能力仍是有限的,所以必须限制阅读的复杂性。那是不是所有大部头的著作,孩子都一点也不能接触呢?也不尽然,比如四大名著,低段的孩子可以看连环画,中高段可以读青少版、白话版,程度较好的孩子可以从片段入手接触原著。

在这个年龄阶段,孩子的模仿能力很强、价值观尚未形成。一些名著中展现人性的阴暗面、夸大的英雄主义等情节容易对孩子的成长产生负面影响。因此在阅读的过程中,家长需要为孩子补充作者的时代背景、写作目的等信息,并引导孩子及时交流阅读感受,这样不但可以加深对名著的理解,更有助于提高孩子的总结能力和语言输出能力

哈佛大学的“阅读五阶段模型”,轻松让孩子爱上阅读!

第四阶段:多样化、多维观点阶段(15-17岁,10-12年级)

进入高中阶段,阅读量、阅读材料的种类、难度都大幅增长。这时,可以对名著进行对比精读,性格相似的人物可以进行对比,如张飞与李逵;正史和小说可以进行对比,如《三国志》与《三国演义》,通过不同层面的对比,提高孩子分析判断、提炼观点的能力

第五阶段:构建与批判、创造与再创造阶段(18岁+,大学至成人)

在这个阶段,孩子的阅读习惯与偏好已经形成,阅读技巧和能力都已具备。儿时积累所形成的阅读素养,将引领他阅读的方向。​​​​

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